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浅析高效课堂构建的新途径

20世纪80年代以来,世界各国对教育的重视程度日益加大,并且将教育的发展提高到了国家发展战略的高度。联合国教科文组织曾提出这样一个公式:教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]*教师素质。在该公式中,教师的分值越大,乘积越大,那么教学质量越高。
作为学校的领导,在抓教育教学质量的过程中,往往容易忽视的就是与学校老师进行多方面的接触和沟通。其实,这是保证学校工作顺利圆满完成和提高教学质量的关键。尤其是大家农村小学,教师的年龄普遍偏大,加之留守儿童逐年增多,生源不断减少,等等这些问题,都再困扰的教师的工作,也潜在的消弱了他们的积极性。只有和教师做足接触、了解和沟通,才能充分了解教师需要的种类、层次、结构特点和发展方向等,才能更好地掌握教师的心态,调动他们潜在的积极性,为教育教学质量的提高提供有力的保证。充满活力的教师引领积极上进的学生,一起努力,才能打造高效学习课堂。
一、 以教师为基础,充分调动教师的积极性
(一) 不断为教师设置新的目标,使教师有新的追求
目标是每个人奋斗的方向和动力,每个人都有理想、有追求、有实现自我人生价值的愿望,作为学校管理者,要让教师把自身的发展与学校的发展目标紧密联系起来,引导他们在实现学校总目标的同时,让每个教师都能得到不同程度的发展。如果学校不注意持续地位教师设置新目标,就很容易造成教师有安于现状的满足感,影响教师的进步,阻碍学校的发展。但设置目标时,不能盲目:首先要注意,个人目标于学校集体目标的统一。其次设置的目标要适中,不能过低,也不能过高。过高,教师可能会因为目标遥不可及,自动放弃,目标过低,容易引起教师自负自满的心理,同样达不到激励的效果。因此,只有目标设置的合理且有吸引力,才能激发教师的积极性。
(二) 关心满足教师的正当需要,不断激发他们的工作积极性
          作为学校领导,要经常深入到教师中去,了解他们生活、工做的各方面需要,以信任为基础,并根据不同情况,有针对性的给其创造条件,充分调动他们工作的积极性。
          新的世纪,要有新世纪的教学方法,以及教师自身的认知领域。信息化时代,要求教师要不断进步,不断提高自身的政治修养,业务水平等,不断扩大自己的常识领域,锻炼自己的教学技能、技巧以提高自身的教学水平,才能让教育事业得以持续发展。因此,作为学校领导,一定要想办法给教师创造有利的条件,不断满足他们对常识的苛求。多组织、多交流、多培训等等手段为他们提供学习的平台。
(三) 引导教师参与学校管理,以民主激发教师的积极性
           让教师参与学校校务的决策及管理,会极大的满足他们的自尊心,强化他们的归属感,对教师来说,无论是正式或非正式的参与都有积极作用。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解,减少误会,使决策在实行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性,对自己参与的决策有一种义务感,对自己承诺认可的目标和T作不能实现会感到内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作,为实现目标而努力。
      教师是学校教育中最活跃的因素,学校的一切教育活动都是靠教师来实现,当务之急,就是一定要有效地调动他们的积极性。
二、以学生为主体,构建扎实、质朴的高效课堂
高效课堂的提出早已不是新鲜事,自有教学活动以来,教育研究者和教育实践者就一直在研究和探索高效教知识题。在深入推进基础教育课程改革的今天,作为基础教育比较薄弱的农村小学,“高效课堂”这一理念尤为突出。
(一)学生为本的原则
          新课标中明确指出“学生是学习的主体,是发展的主体。”因此所有的教学活动,都要服务于学生,以学生为主体,探究多种适合学生的教学方法,启发和引导他们正确的参与到学习中来。例如:我曾对班上的同学进行调查:哪门功课是他们最喜欢的?80%以上的同学选择了音乐和美术。因为他们觉得上这两门课的时候,感觉不到压力,很开心,很愉快。因此,要想实现高效课堂,首先就要改掉以往“填鸭式”的教学,通过多种教学模式,给学生制造轻松愉快的学习氛围,这样他们才会对课堂有期待,有动力。
    (二)教学教程的有效设计
          一节课是否能让学生真正的学到东西,跟教师的课堂设计有着很大关系。成功的课堂设计不仅让学生积极参与到学习中,而且学生会学的快,学的牢。如何进行课堂的有效设计呢?
           1)激发学生兴趣
             “兴趣是最好的老师”。例如,现在的小学语文教材内容都很丰富,教师可以在教程设计时,将课本中的一些小例子,进行细节的剖析,给他们把这些“故事”讲出来,让他们觉得学习部再是压力,而是听故事,激起了他们的兴趣,自然而然的勾起他们求知的欲望。学生变的想学,要学,自然学习效率就高。
            2)教师的爱作“诱因”
               目前,农村的留学儿童逐渐增多,他们的父母大多不在身边,一部分学生会因缺乏安全感和爱二产生厌学的情绪。对于这种现象,大家农村教育工编辑更应用爱去感化这些孩子,他们相较一些城市孩子,因没有过多的课外辅导,往往学习比较吃力,可能课堂上,一个问题,教师讲了两三篇他们还弄不明白。对于这些学生,教师一定要用情感去影响他们。学生喜欢这个老师,毕然会喜欢这门学科,自然会积极高涨的去学习,学习效率也将大大提高。     

 

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