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探索小学与初中英语教学衔接的创新思路及实践



【摘要】就目前我国的英语教学中,如何做好小学升初中阶段的教学衔接是非常重要,但同时这也是令广大英语教师颇为头疼的问题。小学升初中阶段的承接教学,对学生进入初中以及更长远的学习英语具有深远影响,然而这个阶段的英语承接教学仍然存在着不少问题 ,这长期困扰着承担小学毕业班及初中起始班英语教学任务的教师,所以解决这个问题是迫在眉睫。本文旨在通过对实际问题进行探讨并寻求破解这些难题的创新思路和施行方法。

关键词:小学升初中 英语教学 衔接问题 创新教学

就目前我国的英语教学中,如何做好小学升初中阶段的教学衔接是非常重要,它对学生进入初中以及更长远的学习英语的影响是深远的,但同时这也是令广大英语教师颇为头疼的问题,因为在这个阶段的英语承接教学仍然存在着不少问题,本人就实际出现问题提出一些破解的思路和方法。

根据学生的学情,大部分的学生在小学阶段,已经对英语有了一定程度的学习并打下了相应的基础, 但是初中英语与小学英语相比, 在内容上以及难易程度上是不一样的。因此中小学英语教学衔接问题,一直是困扰中小学英语教学的一大难题。在新课程标准的引导下,寻求一条创新的解决思路就会获得事半功倍的效果。

一、学习方法要改变

学习方法的不得当也是一部分学生进入初中不久后开始渐行渐远、逐步掉队的一个主要因素。虽然多数学生通过小学4 年的英语学习, 已形成了适合自己特点的比较有效的学习方法, 但他们中的相当多数还是习惯于“让老师搀着手走”。

而初中英语的教学进度加快、内容增多,仅靠课堂听讲就想把课文及词汇、语音、语法等常识点全部掌握是不现实的,因此教师应重视引导学生掌握有效的学习方法,引导学生做好课前预习、课堂笔记和课后复习,形成良好的自觉学习习惯。学生通过预习,可使得在学习新课文时,既提高听课的积极性,又增加对新常识作笔记的选择性,并利于主动掌握教师讲解课文、分析常识点的思路和方法,从而大大提高听课质量,同时也克服了小学养成的对教师过分依赖的毛病,增强了深入学习英语的自信心。而通过自觉复习,引导学生学会概括和总结,每学完一个Unit,就应引导学生对所学的常识进行小结;而每学完一大类语法,就应让学生梳理常识,归纳整理成系统的常识结构框架,由此增强对新常识的理解和掌握,保证持久有效地记忆,最终形成属于自己的英语常识体系。

二、  除了关注学生的学习方法,还要与学生做朋友

与学生交友,以诚相待刚从小学升入中学的学生, 因为小学生大多身心还处于很不成熟的少儿发展时期,顽皮、好动、没有明确目标是他们的特征。英语教师应尽可能多接触他们,孩子们最喜欢与老师能像朋友一样相处, 老师通过平等谈话、课堂提问等方式了解学生在小学阶段的教与学方式方法以及对有关英语常识点的掌握程度,以便在今后的教学中有的放矢、对症下药。无论课内课外,教师对学生都要真诚相待,要用自己的言行使学生感受到你不但是良师,更是益友,这样才能使学生因喜欢老师而更加喜欢英语, 激发进一步学好英语的信心和兴趣,使学生克服对初中英语难度增加、要求提高、内容更多的惧怕和畏难情绪,及时帮助部分学生扫除学习初中英语可能产生的不适应等心理障碍。

三、利用多媒体图文并茂地教学

合理利用多媒体,激发学生的英语学习兴趣单一的教师讲授,枯燥而又乏味。而多媒体可以将文字、图片、音像和视频等多媒体信息融为一体,多方位刺激学生感官,克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端,使教学内容更形象、更直观的展现出来。把多媒体技术引入学校英语教学课堂, 可以极大地丰富教学内容, 提供足够的听力材料和对话情景,给英语课堂教学带来高效逼真的语言学习环境,使枯燥抽象的英语学习内容变得有趣味和吸引力,增强了课堂教学的表现力和感染力, 能够充分调动学生学习的积极性,增加学习的兴趣,活跃课堂的教学气氛。

四、采用灵活多样的教学模式,激发学生的学习兴趣

英语教学的最终目的是培养学生运用语言进行交际的能力。灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣,引发其学习积极性内在动力的有效手段。因为小学刚升初中,学生的状态还是活泼好动的,所以在搞好课堂教学的同时, 平时还要积极开展形式多样的课外活动,努力营造英语学习的环境,比如举办英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等,还会定期举办英语角和英语晚会,使学生不仅乐在其中,而且还把活动视频带回家与家人分享。通过这些活动可以为学生提供一个用英语交流的环境氛围, 从而大大地激发学生英语学习的兴趣。当学习英语的激情内化成为动力的时候,还有什么问题不能迎刃而解呢?

中小学英语教学之间的衔接一直是教学过程中一个重点和难点,能够采取好合理积极的措施,就能够使学生的学习成绩得到提升,把握不好就会使教学的效果受到一定的影响,这是大家教学过程中应该尤为注意的。运用创新的思路来进行教学,注意方法的使用,关注学生的学生状态,与学生成为朋友,定可更好的使学生适应小学升初中出现的改变。多运用多媒体教学,使课堂更活跃,更加吸引学生的注意,提高课堂效率,开展更多的英语课后活动,使得学生能够学以致用,更好地掌握常识,更快地提高英语水平。

参考文献

【1】  中小学英语教学衔接探究[J]. 车治莉教育教学论坛 201436

【2】  谈中小学有效英语教学的衔接策略[J]. 丁文敏小学教学参考 201530

【3】  有效架设中小学英语教学衔接的立交桥[J]. 丁文敏新课程学习() 201410

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